3月21日14時30分，走進隆德一小智慧研訓室，寬敞明亮的教室布置得活潑又溫馨，天花板不同角度懸掛著的攝像頭和話筒格外引人注意，這是數智賦能學科教學的配套設備，便于AI智能平臺提取課堂所有信息。
自去年9月份以來，隆德縣著眼教研之困，回應教研之需，聚焦新課標理念，各學校每周利用半天時間，開展了以數智賦能“學科半日教研”為主題的系列活動。教研活動涵蓋語文、數學、英語、地理等多個學科，覆蓋隆德縣所有學校的不同年級，匯聚全校各學科教師，借助前沿數智工具與理念，向教學研究要質量，向高效課堂要方向，為提高育人質量、推動教育創新發展注入新動力。
課堂上，隆德一小英語老師何雯逐一拼讀字母，幫助學生快速掌握單詞的發音和拼寫；對話重復練習中鼓勵學生放出聲音、大膽開口，勇于跟同伴交流、與老師互動，鍛煉并激發學生口語表達能力；鞏固提升環節巧妙運用情境教學法，一段音畫同步視頻瞬間將學生帶入真切的場景。整個課堂氣氛活躍，學生們積極參與，踴躍發言。何雯的課堂內容同步被AI智能平臺提取并形成匯總報告，各學科教師課后結合智能數據分析，針對示范課的教學目標、內容、方法、過程及效果等評課議課，交流探討。教師們集思廣益、各抒己見，既肯定優點，又提出建議。討論的過程，不僅達到了思維碰撞的目的，而且有利于共同進步。“這是我們的‘一問一化兩課’教研模式，即以問題為導向，找差距錨靶向；以信息化為依托，推廣AI數智賦能運用；以課堂為主陣地，形成評課議課標準，不但提升了教師的教學能力，還促進了專業的成長，更能提高學生參與度。”英語教研組組長蘇永霞說。
隆德二中王靚老師的數學課通過動畫演示，將復雜的概念直觀地呈現給學生，激發學生的邏輯思維能力和學習興趣。課堂上，AI智能平臺實時記錄了學生的參與度和互動情況。隨后，王靚將AI分析出的課堂知識報告一一呈現給各科老師，大家相互評議、深入討論。數據顯示，本節課內容設計合理性達到89.7%，學生的思維活躍度達到92.3%，互動問答環節參與度達到了95.4%。教師們普遍認為，AI智能平臺為教學提供了精準反饋，尤其是準確掌握了學生的學習需求和興趣點，更有助于優化教學策略。隆德二中副校長曹銀軍說：“我們重點圍繞AI課堂智屏系統在數學、地理等學科分析中提供的優點、提出的不足及相應的改進舉措等探討其對教學變革的推動作用，為培養適應未來社會需求的創新人才開拓全新思路。”
數智賦能“學科半日教研”在隆德縣蔚然成風，從各校各年級所舉辦的不同活動中，形成了各自的特色和亮點。目前，“學科半日教研”開展將近半年時間，這種憑借AI智能平臺找問題尋根源錨靶向提質效的新模式，展現了隆德縣以研促教、以研興教的實際成果及數據驅動教學改進的潛力所在。通過名師引領、觀課議課、專家講座、教學案例分享等，不僅實現了資源共享、優勢互補，提高了教師課堂教學能力和研究教學能力，而且進一步明確了教學方向，掌握了教學策略，提升了學生的學習能力。（記者 毛小勤 見習記者 潘輝）
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